儿童期情绪障碍的心理分析与护理 2006年第18卷第6期 | 39康复网 | 医源世界

时间 : 2009-12-06 00:22:35 来源：www.39kf.com

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[摘要]

儿童期情绪障碍的心理分析与护理属于2006年第18卷第6期栏目，主要讲述了儿童期情绪障碍与其发育和境遇有一定关系，与成人期神经症无连续性［1］。年龄小心理素质弱，生活中难免会产生种种困惑，而自己无法找到答案，

儿童期情绪障碍与其发育和境遇有护理

　　1一般资料

　　本组患儿70例，其中男:女

　　2心理分析

　　2.1家庭溺爱

　　本组病例中,37例为独生子女男性,由于家庭宠爱使患儿任性,以自我为中心。

　　2.2惧怕交往

　　20例患儿由于自小在父母的呵护下成长,胆怯怕事,对外界环境和陌生人产生恐惧、惰性和回避行为。在与陌生人交往时羞怯难言，表现过分关注的尴尬场面。

　　2.3争强好胜、惧怕挫折

　　40例患儿学习成绩优良，平时得到父母和老师的宠爱，偶有考试成绩不理想或违反学校纪律时，受到老师当众批评后，自尊心受到极

　　3护理措施

　　3.1心理护理

　　医护人员要有强烈的爱心和责任心以及良好的服务态度，患儿刚到一

　　3.2健康教育

　　3.2.1加强对患儿的健康教育，采用个别和集体的健康教育方法。首先使患儿明白住院的重要性。其次，教会患儿如何去面对现实生活，教会患儿以非攻击性言语和行为疏泄自己的不满和愤气，教会患儿学会控制情绪的方法及如何调节负性情绪。通过参加趣味游戏、演讲、书法比赛、卡拉OK等一些娱乐活动，使患儿陶冶情操，提高机体对外界环境的应对能力［1］。同时，在各种健康教育的活动中，可转移病态的注意力，克服焦虑、抑郁或恐惧情绪，锻炼患儿的意志，使他们

　　3.2.2对家庭的健康教育家庭是儿童青少年接触社会的第一场所，是养成良好心理素质的摇篮，所以要营造一个良好的家庭环境。而良好的家庭环境应该是家庭成员之间友好、和睦相处及互相关心。父母应为孩子树立一个好榜样。父母是儿童的第一任老师，也是小家庭里的“模仿”榜样，在言语和行为上要以身作则，起到良好的表率作用。

　　3.3生活护理

　　加强生活照顾，养成良好的生活习惯。定期沐浴、更衣、剪指（趾）甲，根据季节增减衣服。

　　3.4出院指导

　　出院时要详细向家属及患儿讲解坚持按医嘱服药的重要性，不要随意增减，更不能突然停药，家人要妥善保管药物。定期到医院复查，如有异常情况要及时就诊。鼓励患儿无论在学校或其他场合都要积极参加各种有益的活动、团结同学、培养健全的人格。

　　通过以上护理，患儿治疗效果满意，情绪稳定，精神愉快，能适应学校的生活与学习，与同学和睦相处，达到了完全康复的效果。

　　参考文献

　　［1］陈彦方.CCMD-3相关精神障碍的治疗与护理［M］.济南：山东科学技术出版社，2001：348.

　　［2］梅竹，任传波，杜亚松.儿童青少年情绪障碍260例分析［J］.中国临床康复，2002，6（1）：95.

　　（山东省精神卫生中心，山东济南250014）