南京师范大学编（高纲号0755）Ⅰ、课程性质及其设置目的与要求
《变态心理学（一）》课程是江苏省高等教育自学考试心理健康教育专业（独立本科段）的一门专业基础必修课程。设置本课程是为了使应考者理解和掌握心理异常现象发生、发展和变化的规律以及诊断和干预的方法。
本课程是在基础心理学、生理心理学、发展心理学和人格心理学等课程之后的后继课程，通过系统学习使应考者了解变态心理学的研究对象、任务和方法，认识变态心理的发生、发展和变化规律，学习运用变态心理学的基本原理判断、分析异常心理现象的能力，适当掌握变态心理的诊断和治疗方法，为今后从事心理健康教育工作打下一定的基础，同时为后继课程的学习打下良好的基础。
Ⅱ、考试目标（考核知识点、考核要求）
第一章绪论
一、考核知识点
（一）变态心理学的含义
（二）判别心理异常的指标
（三）心理行为异常表现的类别
（四）变态心理学研究的历史
二、考核要求
（一）变态心理学的含义
1识记：（1）变态心理学的定义
（二）判别心理异常的指标
1领会：（1）判别心理异常的四个指标
（三）心理行为异常表现的类别
1识记：（1）三种常用的精神障碍分类系统；（2）我国当前使用的《中国精神障碍分类方案与诊断标准》简称CCMD-3；（3）世界卫生组织1992年公布的《国际疾病分类》简称ICD-10；（4）美国于1994年公布的《精神障碍诊断与统计手册》简称DSM-Ⅳ
2领会：（1）轻度心理异常；（2）严重的心理异常
（四）变态心理学研究的历史
1领会：（1）西方现代变态心理学的四次变革
第二章心理异常的生物学基础
一、考核知识点
（一）心理异常的生物学基础
（二）变态心理学的生物医学观点
二、考核要求
（一）心理异常的生物学基础
1识记：（1）影响心理异常的生物学因素包括：遗传学基础、大脑的解剖与生理基础以及神经生化基础
（二）变态心理学的生物医学观点
1识记：（1）变态心理学的生物医学观点的定义
2领会：（1）变态心理学的生物学观点的功绩与局限
第三章行为障碍的心理学观点
一、考核知识点
（一）心理动力学观点
（二）行为（学习）理论
（三）人本主义观点
（四）认知心理学观点
二、考核要求
（一）心理动力学观点
1领会：（1）弗洛伊德的精神分析是变态心理学和心理治疗理论发展史上的第一个里程碑
（二）行为（学习）理论
1识记：（1）华生的主要观点及贡献；（2）斯金纳的主要观点及贡献；（3）班杜拉的主要观点及贡献；（4）沃尔普的主要观点及贡献
2领会：（1）行为（学习）理论是变态心理学和心理治疗理论发展史上的第二个里程碑
（三）人本主义观点
1识记：（1）罗杰斯的主要观点及贡献
（四）认知心理学观点
1识记：（1）埃利斯的主要观点及贡献；（2）贝克的主要观点及贡献
2领会：（1）认知心理学关于心理障碍的基本观点
第四章心理异常的社会文化根源
一、考核知识点
（一）社会-文化因素对心理异常的影响
（二）变态心理学的社会观点
（三）生物-心理-社会综合观点
二、考核要求
（一）社会-文化因素对心理异常的影响
1领会：（1）社会-文化因素是心理异常的重要成因；（2）心理异常的内容和表现方式受社会-文化因素的制约；（3）社会-文化差异及其对心理异常的评定、态度与处理方法的差别
（二）变态心理学的社会（学）观点
1领会：（1）变态心理学的社会（学）观点的主要主张
（三）生物-心理-社会综合观点
1识记：（1）生物-心理-社会模式
第五章认知心理障碍
一、考核知识点
（一）感知觉障碍
（二）记忆障碍
（三）思维障碍
二、考核要求
（一）感知觉障碍
1识记：（1）不识症；（2）错觉；（3）幻觉
2领会：（1）感知综合过程的障碍的各种表现
（二）记忆障碍
1识记：（1）遗忘症；（2）错构症；（3）虚构症；（4）似曾相识症；（5）旧事如新症
（三）思维障碍
1识记：（1）联想过程障碍的表现；（2）思维逻辑进程障碍的表现
2领会：（1）属于被害性质的妄想；（2）属于夸大色彩的妄想；（3）属于自我贬斥性质的妄想
第六章情感障碍与意志行为障碍
一、考核知识点
（一）情感活动异常
（二）意志和行为动作异常
二、考核要求
（一）情感活动异常
1识记：（1）病理性激情；（2）情感倒错；（3）情感淡漠
2领会：（1）表现为高涨和兴奋的情感活动异常
（二）意志和行为动作异常
1识记：（1）违拗症；（2）刻板动作；（3）作态
2领会：（1）意志活动的异常表现
第七章智力障碍
一、考核知识点
（一）智力和智力障碍
（二）智力迟滞的病因及临床类型
（三）智力迟滞的诊断、治疗和预防
二、考核要求
（一）智力和智力障碍
1识记：（1）智力障碍的概念
2领会：（1）智力迟滞的等级；（2）智力迟滞者的心理特点
（二）智力迟滞的病因及临床类型
1识记：（1）唐氏综合症（先天愚型）是染色体畸变引起的智力迟滞；（2）苯丙酮酸尿症是遗传性代谢缺陷引起的智力迟滞；（3）地方性呆小病（克汀病）是内分泌障碍引起的智力迟滞
（三）智力迟滞的诊断、治疗和预防
1应用：（1）谈谈如何进行智力迟滞者的早期干预
第八章人格障碍
一、考核知识点
（一）人格障碍的概念
（二）人格障碍的特征
（三）人格障碍的成因
（四）人格障碍的分类及临床表现
（五）反社会型人格障碍
二、考核要求
（一）人格障碍的概念
1识记：（1）人格障碍的定义
（二）人格障碍的特征
1领会：（1）人格障碍的共同特征
（三）人格障碍的成因
1应用：（1）试述人格障碍的成因
（四）人格障碍的分类及临床表现
1识记：（1）CCMD-3关于人格障碍的分类
2领会：（1）偏执型人格障碍的临床表现；（2）冲动型人格障碍的临床表现；（3）戏剧型人格障碍的临床表现；（4）强迫型人格障碍的临床表现；（5）焦虑回避型人格障碍的临床表现；（6）依赖型人格障碍的临床表现；（7）分裂型人格障碍的临床表现；（8）自恋型人格障碍的临床表现
3应用：（1）对给出的案例能进行正确的分析与诊断
（五）反社会型人格障碍
1领会：（1）反社会型人格障碍的常见特征
2应用：（1）对给出的案例能进行正确的分析与诊断
第九章性行为障碍
一、考核知识点
（一）性心理障碍
（二）同性恋
（三）性功能障碍
二、考核要求
（一）性心理障碍
1识记：（1）易性症；（2）易装症；（3）恋物症；（4）窥阴症；（5）露阴症；（6）挨擦症；（7）性施虐症；（8）性受虐症
（二）同性恋
1识记：（1）同性恋
2领会：（1）对同性恋态度的转变
（三）性功能障碍
1识记：（1）性功能障碍
2领会：（1）性功能障碍的类型；（2）性功能障碍治疗的基本原则
第十章心身疾病
一、考核知识点
（一）心身疾病的概念与范围
（二）致病因素分析
（三）常见的心身疾病
二、考核要求
（一）心身疾病的概念与范围
1识记：（1）心身疾病的定义
2领会：（1）心身疾病的范围
（二）致病因素分析
1应用：（1）试分析心身疾病的致病因素
（三）常见的心身疾病
1领会：（1）原发性高血压症的形成；（2）糖尿病的形成与治疗；（3）消化性
溃疡的形成
第十一章神经症
一、考核知识点
（一）神经症的概念与特征
（二）恐怖症
（三）惊恐障碍
（四）广泛性焦虑障碍
（五）强迫症
（六）躯体形式障碍
（七）神经衰弱
二、考核要求
（一）神经症的概念与特征
1识记：（1）神经症的定义
2领会：（1）神经症的特征；（2）CCMD-3中神经症的类型
（二）恐怖症
1识记：（1）恐怖症的定义；（2）社交恐怖症的定义；（3）特殊恐怖症的定义；（4）恐怖症的心理治疗
2领会：（1）恐怖症的临床表现；（2）广场恐怖症临床表现的三个特点
（三）惊恐障碍
1识记：（1）惊恐障碍的定义
2领会：（1）惊恐障碍的临床表现
3应用：（1）对给出的案例能进行正确的分析和诊断
（四）广泛性焦虑障碍
1识记：（1）广泛性焦虑障碍的定义
2领会：（1）广泛性焦虑障碍的认知模式的三个主要观点；（2）广泛性焦虑障碍的临床表现
3应用：（1）对给出的案例能进行正确的分析和诊断
（六）强迫症
1识记：（1）强迫症的定义；（2）强迫症的两种表现：强迫观念与强迫行为
2领会：（1）强迫观念与强迫行为的共同点；（2）强迫观念的三种表现：强迫思维、强迫情绪与强迫意向；（3）强迫行为的表现
3应用：（1）强迫症的心理治疗；（2）对给出的案例能进行正确的分析和诊断
（七）躯体形式障碍
1识记：（1）躯体形式障碍的定义；（2）疑病症的定义
（八）神经衰弱
1识记：（1）神经衰弱的定义
2领会：（1）神经衰弱的临床表现
第十二章癔症
一、考核知识点
（一）癔症的概念与分类
（二）癔症性精神障碍
（三）癔症性躯体障碍
（四）癔症的病因
二、考核要求
（一）癔症的概念与分类
1识记：（1）癔症也称歇斯底里；（2）癔症是以解离症状和转换症状为主的一类精神障碍
2领会：（1）癔症与神经症的区别；（2）解离症状；（3）转换症状
（二）癔症性精神障碍
1领会：（1）癔症性精神障碍的发病形式
（三）癔症性躯体障碍
1领会：（1）癔症性躯体障碍的发病形式
（四）癔症的病因
1领会：（1）癔症的人格基础
第十三章应激相关障碍和危机干预
一、考核知识点
（一）应激相关障碍的概念与类型
（二）急性应激反应
（三）创伤后应激障碍
（四）适应性障碍
（五）心理危机的干预
二、考核要求
（一）应激相关障碍的概念与类型
1识记：（1）应激相关障碍的定义；（2）应激相关障碍的三种类型
2领会：（1）应激相关障碍与神经症的显著区别
（二）急性应激反应
1识记：（1）急性应激反应的定义
2领会：（1）急性应激反应的临床表现
（三）创伤后应激障碍
1识记：（1）创伤后应激障碍的定义；（2）延迟性心因反应
2领会：（1）创伤后应激障碍的临床表现
3应用：（1）对给出的案例能进行正确的分析和诊断
（四）适应性障碍
1识记：（1）适应性障碍的定义
（五）心理危机的干预
1识记：（1）心理危机的定义；（2）危机干预的定义
第十四章心境障碍与自杀
一、考核知识点
（一）心境障碍
（二）自杀
二、考核要求
（一）心境障碍
1识记：（1）心境障碍的定义；（2）双相心境障碍；（3）单相心境障碍；（4）躁狂抑郁症的定义；（5）更年期忧郁症的特点；（6）反应性抑郁症的定义与特点
2领会：（1）心境障碍的两种状态-躁狂与抑郁；（2）躁狂抑郁症的临床特征；（3）躁狂状态的三种突出表现；（4）抑郁状态的突出表现与症状标准
3应用：（1）对给出的案例能进行正确的分析和诊断
（二）自杀
1领会：（1）自杀的原因分析；（2）自杀的预防
第十五章
精神分裂症一、考核知识点
（一）精神分裂症的心理异常表现
（二）精神分裂症的临床类型
（三）精神分裂症的致病因素
二、考核要求
（一）精神分裂症的心理异常表现
1识记：（1）精神分裂症的心理异常表现的基本特点
2领会：（1）精神分裂症心理异常的表现：思维障碍、情感障碍、意志行为障碍、感知觉障碍及其他异常表现等
（二）精神分裂症的临床类型
1领会：（1）单纯型精神分裂症的发病与表现；（2）青春型精神分裂症的发病与表现；（3）紧张型精神分裂症的发病与表现；（4）偏执型精神分裂症的发病与表现
2应用：（1）对给出的案例能进行正确的分析和诊断
（三）精神分裂症的致病因素
1领会：（1）精神分裂症发病的生物学因素；（2）精神分裂症发病的心理-社会因素
第十六章药物滥用与依赖
一、考核知识点
（一）药物滥用与依赖的基本概念
（二）各类药物依赖
二、考核要求
（一）药物滥用与依赖的基本概念
1识记：（1）药物滥用的定义；（2）药物依赖的定义
2领会：（1）药物戒断症状
（二）各类药物依赖
1领会：（1）阿片类成瘾的表现与戒断症状；（2）匿名者互戒协会；（3）抗焦虑药及催眠药类依赖的症状与体征；（4）预防和治疗烟草依赖的基本原则
第十七章儿童心理障碍
一、考核知识点
（一）儿童一般行为问题
（二）儿童多动症
（三）儿童孤独症
（四）学习障碍
（五）儿童神经症
（六）儿童精神病
二、考核要求
（一）儿童一般行为问题
1领会：（1）神经性
厌食的原因；（2）神经性
贪食的特征与心理原因；（3）
口吃的原因与矫治；（4）遗尿症的预防与矫治
（二）儿童多动症
1领会：（1）多动症儿童的临床症状；（2）多动症的成因；（3）多动症矫治的基本态度
（三）儿童孤独症
1识记：（1）儿童孤独症的定义
2领会：（1）儿童孤独症的临床表现
（四）学习障碍
1领会：（1）CCMD-3中学习障碍的诊断标准；（2）学习障碍的教育对策
（五）儿童神经症
1领会：（1）儿童焦虑症的三种焦虑反应；（2）儿童恐怖症的三种类型；（3）儿童强迫症与成人强迫症的区别
（六）儿童精神病
1领会：（1）儿童精神分裂症的特点；（2）儿童抑郁症的特点
第十八章老年期心理障碍
一、考核知识点
（一）老年期的心理卫生
（二）老年期心理障碍的分类及其特点
（三）老年期痴呆
（四）老年期功能性心理障碍
二、考核要求
（一）老年期的心理卫生
1领会：（1）影响老年期心理健康的环境应激
（二）老年期心理障碍的分类及其特点
1领会：（1）老年期心理障碍的分类；（2）老年期心理障碍的特点
（三）老年期痴呆
1识记：（1）老年性痴呆的定义；（2）早老性痴呆的定义；（3）早老性痴呆的代表性疾病：阿尔采默病、匹克氏病和克-雅氏病
（四）老年期功能性心理障碍
1识记：（1）老年期抑郁症的定义；（2）老年期神经症的类型
Ⅲ、有关说明和实施要求
为了使本大纲的规定在个人自学、社会助学和考试命题中得到贯彻和落实，兹对有关问题说明如下：
（一）关于考核目标的几点说明
为使考核内容具体化和考试要求标准化，本大纲在列出的考试内容基础上，对各章具体内容还规定了考核目标，这样应考者自学与应考时能进一步明确考试内容和要求。社会助学者也能够更全面地有针对性地分层进行辅导，使应考者更有效地学习。
命题严格按照考试大纲进行，不超出范围，同时安排好试题的知识能力层次和难度。
本大纲在考核目标中，按照识记、领会、应用三个层次规定其应达到的能力层次要求。三个能力层次是递进等级关系，各能力层次的含义是：
识记：能知道异常心理的有关的名词、概念、知识的意义，并能正确认知和表述。
领会：在识记的基础上，能全面地把握异常心理的概念、类型、成因、临床表现以及治疗、矫正的方法。
应用：在识记和领会的基础上，能对异常心理进行正确地分析和诊断。
（二）自学教材
本课程使用教材为：《变态心理学》，张伯源主编，北京大学出版社，2005年。
（三）自学方法的指导
本课程由于内容较多，同时有一定难度，应考者在自学时应注意以下几点：
1、在学习前，应仔细阅读本课程的考试大纲以及每章的第一部分考核知识点的有关内容。
2、认真学习考核知识的具体要点和内容，注意各知识点的能力层次要求，以便在学习教材时做到心中有数，有的放矢。
3、在自学时要注意严格依据考试大纲进行学习，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，基本原理要牢固掌握。
（四）对社会助学的要求
1、社会助学者应根据本大纲规定的课程内容和考核目标，认真学习和钻研自学教材，明确本课程的特点与学习要求，对应考者进行切实的辅导，引导他们防止自学中的各种偏向，把握社会助学的正确导向。
2、要正确处理基础知识与综合能力之间的关系，在全面辅导的基础上，着重培养和提高应考者的分析和诊断能力。
3、要正确处理重点和一般的关系。课程内容有重点和一般之分，但考试内容是全面的，而且重点与一般是相互联系的。社会助学者应指导应考者全面系统地学习教材，掌握全部考核知识点与考核要求，在此基础上突出重点。总之，要把重点学习与兼顾一般结合起来，切勿孤立地抓重点，把应考者引向猜题押题。
附录：题型及举例
一、选择题（每题1分，共20小题20分）
1、以不能为主观意志所克制、反复出现的观念、意向和行为为临床特征的神经症称为（）。
A恐怖症B焦虑症C强迫症D神经衰弱
二、填空题（每题1分，共10小题10分）
1、心境障碍的两个关键状态是躁狂和。
三、名词解释（每题3分，共6小题18分）
1、变态心理学
2、广泛性焦虑障碍
3、心身疾病
四、简答题（每题5分，共4小题20分）
1、简述CCMD-3中神经症的类型。
五、论述题（每题10分，共2小题20分）
1、试述创伤后应激障碍的临床表现。
六、案例分析（每题12分，共1小题12分）
1、[案例]某女，27岁，未婚，独居。三年前在本科即将毕业的时候因为失恋首次发病，表现为整个学期都情绪低落、抑郁，毕业论文答辩都几乎无法顺利完成，当时非常绝望甚至企图自杀，后经过治疗康复。最近半个月情绪突然高涨，无心工作，四处逛街，购物挥霍，穿得花枝招展，到处惹来奇异的目光。她还常常在凌晨起床，大唱卡拉OK，邻居忍受不了，最后被送往医院治疗。
请对上述案例进行分析并作出诊断。
